Com regular l'ús de la IA a l'aula: claus de les noves orientacions del Departament d'Educació

El curs 2026-2027 arrenca amb un marc nou del Departament d'Educació per regular la intel·ligència artificial als centres catalans. Coincideix amb l'inici de curs i afecta directament la planificació dels claustres: quines eines es poden fer servir, a quina edat i com s'avalua.

Què ha passat

El Departament ha publicat orientacions per a centres, professorat i famílies. La mesura central és per edats: es recomana evitar l'ús autònom d'eines d'IA generativa de propòsit general (chatbots generalistes) als menors de 14 anys; entre 14 i 18 anys cal autorització familiar. La guia s'emmarca en el Pla de Digitalització Responsable i s'acompanya d'un impuls a la formació docent i d'orientacions d'avaluació que prioritzen feina presencial, exposicions orals i comprensió lectora.

El context de fons és l'alerta sobre comprensió lectora i pantalles (PISA 2025 a escala estatal; a Catalunya la mostra ha quedat invalidada per un 23,2% d'exclusió). Segons dades difoses per la Conselleria, molts alumnes consulten la IA però només un 10% comprova després si la informació és certa. La consellera Esther Niubó ha insistit a adaptar metodologies a secundària per garantir l'autoria del treball.

I a l'aula, què?

Adequació d'eines per etapa (0-14 vs 14-18)

A primària i primer cicle d'ESO, la recomanació implica restringir interfícies obertes d'IA generativa. Si es treballa la competència digital, millor entorns tancats, plataformes educatives amb protecció de dades o activitats guiades a la pantalla col·lectiva.

Reorientar l'avaluació a secundària

On l'accés a eines generatives és més probable, no basar l'avaluació només en productes escrits fets a casa. Valorar el procés: diaris de treball a l'aula, defenses orals i debats on calgui raonar la informació obtinguda.

Verificació de fonts explícita

Com que la majoria no valida les respostes automàtiques, les activitats amb IA haurien de posar al centre la revisió crítica: analitzar un text generat, detectar possible al·lucinació i contrastar amb fonts primàries o bibliografia.

Per tancar

El marc no ignora la IA: marca límits d'edat i metodologia perquè no es perdin lectura profunda i pensament crític. Aquest inici de curs toca definir al claustre com s'acompanya l'alumnat des de la feina guiada a l'aula.

Fonts

Les orientacions s'han explicat a El Periódico (5/09/2026). Crónica Global (8/09) recull declaracions de Niubó sobre IA, avaluació i verificació, en el context de PISA. 3CatInfo cobreix l'inici de curs amb vagues. El Periódico analitza la caiguda PISA a Espanya i el paper de pantalles/IA. Metadata (UOC / Escola Pia) tracta si l'alumnat comprova les respostes de la IA. El Consell d'Europa ha publicat una recomanació que situa l'educació al centre de la resposta a la IA.